钢琴教学 | 也谈“颠腕”及其它

那篇文章对“颠腕”问题提出了若干解决方法，比如“打好连奏基础”、以及老生常谈的“手腕放松”、“手指独立”，但是对“颠腕”是怎样形成的，却没有详细讨论，就含糊说了一些手腕紧张、代替手指跑动之类。

其实在此之前，还需要讨论的一个问题是，“颠腕”到底是不是毛病？需不需要克服？而这答案还真不好说。颠，要看怎么颠，在什么情况下颠，颠的幅度如何？我见过一位钢琴老师演奏快速乐段，放松状态下手腕也会随着音符微微抖动，但这并不影响他的演奏，这种情况就不需要纠正。需不需要纠正，标准是什么呢？还是我们以前讲过的“放松”、“协调”。

当然也有需要纠正的、不协调的“颠腕”。它是怎么形成的呢？其实这个毛病都是老师教出来的，自学的人是不太会有这种问题的。

“颠腕”的成因之一，是手腕太高。手腕为什么高？因为老师强调握鸡蛋、手指要站立不能折指。对任何初学钢琴的人提出这种要求，他本能地就会把手腕抬高，这样最容易达到老师的要求。

“颠腕”的成因之二，是用力过度。为什么用力过度？因为老师强调声音要弹到底。有很多老师所谓的弹到底，对音量的要求近乎变态。唉，其实无论你为了什么目的，弹出那么难听的声音都是不对的。为了达到老师的变态要求，学生怎么办呢？手指又必须站立，受到拘束，不能自如地支撑。这种情况下，借用手腕的力是他能采取的最好方法了。

明白了颠腕的成因，问题就解决了一半。那种要求肯定是不能提了，又要握鸡蛋手指站立、又要声音大得变态，又要手腕不能动，学生又不是来学杂技的。遇到这样的学生，我不会跟他提什么手腕。只提两点要求：重量沉下来（手腕就低了），声音小一点，他很快能恢复协调的演奏动作。

对学生说手腕放松，是没有效果的。他不会用手腕，所以也不知道该怎么放松。怎样让学生放松手腕呢？其实就是教他怎么合理地用手腕。当他会用了，自然也就会放松了。

至于怎样合理用手腕，我将另写一篇，请继续关注我们的公众微信。