教学目标：为学生提供有挑战性又能实现的目标——赶超学长的作品。通过观赏学长的作品，使学生相信老师、相信自己。
本文创意摄影作品均为燕京理工学院艺术学院2011级-2014级部分学生在校期间的课堂练习、平时作业和结课大作业。
《晃动的风车》摄影：丁允岚（YL11视觉）》摄影：丁允岚（YL11视觉）
《晃动的风车》摄影：丁允岚（YL11视觉）
《晃动的风车》摄影：丁允岚（YL11视觉）
《晃动的风车》摄影：丁允岚（YL11视觉）
《晃动的风车》摄影：丁允岚（YL11视觉）
《风车》摄影：丁允岚（YL11视觉）
《晃动的风车》摄影：丁允岚（YL11视觉）
《晃动的风车》摄影：丁允岚（YL11视觉）
《晃动的风车》摄影：丁允岚（YL11视觉）
《风车》摄影：丁允岚（YL11视觉）
《夜色后海》摄影：丁允岚（YL11视觉）
《夜色后海》摄影：丁允岚（YL11视觉）
《夜色后海》摄影：丁允岚（YL11视觉）
《夜色后海》摄影：丁允岚（YL11视觉）
《夜色后海》摄影：丁允岚（YL11视觉）
《夜色后海》摄影：丁允岚（YL11视觉）
《夜色后海》摄影：丁允岚（YL11视觉）
《夜色后海》摄影：丁允岚（YL11视觉）
《夜色后海》摄影：丁允岚（YL11视觉）
《舞动的旋律》摄影：丁允岚（YL11视觉）
《舞动的旋律》摄影：丁允岚（YL11视觉）
《舞动的旋律》摄影：丁允岚（YL11视觉）
《舞动的旋律》摄影：丁允岚（YL11视觉）
《舞动的旋律》摄影：丁允岚（YL11视觉）
《舞动的旋律》摄影：丁允岚（YL11视觉）
《光影双截棍》摄影：李烨（YL12平面）
《光影双截棍》摄影：李烨（YL12平面）
《光影双截棍》摄影：李烨（YL12平面）
《光影双截棍》摄影：李烨（YL12平面）
《光影双截棍》摄影：李烨（YL12平面）
《光的轨迹》摄影：周豪基（YL视觉1206）
《光的轨迹》摄影：周豪基（YL视觉1206）
《光的轨迹》摄影：周豪基（YL视觉1206）
《光的轨迹》摄影：周豪基（YL视觉1206）
《光的轨迹》摄影：周豪基（YL视觉1206）
《光绘摄影》摄影：周豪基（YL视觉1206）
《光绘摄影》摄影：周豪基（YL视觉1206）
《光绘摄影》摄影：周豪基（YL视觉1206）
《二次曝光》摄影：周豪基（YL视觉1206）
《三次曝光》摄影：周豪基（YL视觉1206）
《侧像》摄影：赵淑伟（YL 品牌1303）
《光绘摄影》摄影：刘鹏（YL 品牌1304）
《光绘摄影》摄影：刘鹏（YL 品牌1304）
《慢摄影》摄影：李雪芳（YL 13空间
《心》 品牌1303杨新雨 摄
《二次曝光》 摄影：胡静（YL媒介1402）
《二次曝光》 摄影：胡静（YL媒介1402）
时间定格
服装与服饰设计教研室
燕京理工学院艺术学院
